{"id":216,"date":"2026-09-19T13:09:13","date_gmt":"2026-09-19T11:09:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.serenamentefirenze.it\/news\/?p=216"},"modified":"2026-10-06T20:46:12","modified_gmt":"2026-10-06T18:46:12","slug":"segnali-precoci-per-riconoscere-i-dsa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.serenamentefirenze.it\/news\/segnali-precoci-per-riconoscere-i-dsa\/","title":{"rendered":"Segnali precoci per riconoscere i DSA"},"content":{"rendered":"\n
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\n\n \"Matilde\n\n
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Scritto da<\/p>\n

Matilde Spinoso<\/p>\n

Psicologa e Dottoressa di ricerca PhD<\/p>\n

Iscrizione Ordine degli Psicologi dell\u2019Emilia-Romagna: n\u00b010120 A<\/p>\n

P.IVA 07554910484<\/p>\n

Nella mia pratica clinica accompagno bambini, ragazzi e famiglie nel percorso di valutazione neuropsicologica, con l\u2019obiettivo di comprendere e affrontare le difficolt\u00e0 legate allo sviluppo cognitivo ed emotivo.<\/p>\n\n

\n Disturbi Specifici dell\u2019Apprendimento (DSAp)<\/span>\n valutazione profilo neuropsicologico e degli apprendimenti<\/span>\n plusdotazione<\/span>\n screening DSAp<\/span>\n <\/div>\n\n

\n Profilo completo<\/a>\n ·<\/span>\n matilde.spinoso2@unibo.it<\/a>\n ·<\/span>\n +39 347 378 7143<\/a>\n ·<\/span>\n LinkedIn<\/a>\n ·<\/span>\n Instagram<\/a>\n ·<\/span>\n Sito<\/a>\n <\/p>\n\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\n

I Disturbi Specifici dell\u2019Apprendimento (DSA) diventano generalmente pi\u00f9 evidenti con l\u2019inizio della scolarizzazione, quando il bambino \u00e8 chiamato ad acquisire abilit\u00e0 come la lettura, la scrittura e il calcolo.<\/p>\n\n\n\n

In genere, la valutazione diagnostica viene effettuata dopo che il bambino ha avuto un adeguato periodo di esposizione all\u2019insegnamento formale delle abilit\u00e0 scolastiche. Per la lettura e la scrittura, la diagnosi pu\u00f2 generalmente essere formulata a partire dal termine della classe seconda della scuola primaria; per le abilit\u00e0 di calcolo e della scrittura nella componente grafo-motoria, a partire dal termine della classe terza primaria.<\/p>\n\n\n\n

Questo non significa, per\u00f2, che prima di queste fasi non sia possibile osservare alcuni segnali di rischio.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Gi\u00e0 durante la scuola dell\u2019infanzia possono infatti emergere fragilit\u00e0 nei prerequisiti degli apprendimenti che meritano attenzione e che possono suggerire l\u2019opportunit\u00e0 di monitorare nel tempo lo sviluppo delle competenze.<\/p>\n\n\n\n

Quali sono i primi segnali di rischio?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Gi\u00e0 durante la scuola dell\u2019infanzia possono essere presenti alcune fragilit\u00e0 nell\u2019area linguistico-comunicativa, come:<\/p>\n\n\n\n